为进一步强化师范生实践能力培养，深化高校与基础教育学校的协同育人机制，2025年4月22日上午，物电学院院长王剑、副院长罗小成赴翔龙中学开展教育实习中期检查工作。检查组通过听取汇报、座谈交流、课堂观摩等形式，全面了解实习生专业成长情况，并就师范人才培养、实习基地建设等议题与翔龙中学领导和指导教师深入交换意见。

实习成果显著，多维能力提升

汇报会上，实习生代表宁雅莉、赵栖从角色转换、专业教学、班主任工作、教育情怀等四个维度总结了阶段性收获。在翔龙中学指导教师的悉心帮助下，实习生逐步掌握了备课、授课、作业评讲等教学核心技能，并通过研做近年高考题、参与听课、评课、教研等活动，提升了教学针对性与批判性思维。班主任工作方面，实习生全员参与班级管理，独立组织主题班会，在经验交流会上分享育人案例，展现了师范生的责任意识与创新精神。

问题导向促改进，严把实习质量关

检查组充分肯定实习生表现的同时，也指出需改进的方面：一是教学规范性，部分实习生备课细节不足，课件设计需加强学情分析；二是师范基本功，如板书设计、课堂语言表述等仍需强化；三是教育研究意识，对课堂生成性问题的课题化研究较为薄弱。翔龙中学指导教师强调，将进一步加强“推门听课”和个性化指导，帮助实习生实现从“学生”到“教师”的角色蜕变。

校地协同育人才，共筑教育发展基石

座谈会上，双方围绕“科技型人才与应用型人才并重”的培养目标展开研讨。王院长表示，将优化课程设置，增加板书训练、礼仪教育等实用内容，培养教师的人文关怀与教育情怀，并推动AI技术融入师范技能培养。翔龙中学高度认可实习生仪容仪表与职业态度的重要性，建议高校加强师范生“精气神”塑造，通过微格教学、模拟课堂等方式夯实基本功。

锚定高质量教育，深化实践育人内涵

罗院长谈到教育实习是师范生成长的关键环节，需高校与实习基地校“双轮驱动”：一方面，高校要立足基础教育需求，强化师范生的课堂驾驭能力和班主任管理智慧；另一方面，实习学校可以搭建更多实践平台，如举办“三笔字”竞赛、班主任案例研讨等活动，促进实习生全面发展。

此次检查为师范教育与基础教育深度融合指明了方向。未来，物电与翔龙中学进一步拓展合作深度，共同培育“下得去、留得住、教得好”的新时代卓越教师，为基础教育高质量发展注入源头活水。

 (文/张新龙  编辑/蔡燕  审核/张文)